Протокол родительского собрания знакомство с воспитателями

протокол родительского собрания знакомство с воспитателями

Родительское собрание для педагога дополнительного Работаю воспитателем в детском саду. Игра «Знакомство» . Протокол. Cкачать: Протокол родительского собрания на тему: "Давайте Цель: Знакомство с родителями, установлений позитивных отношений. Задачи: По первому вопросу выступила, воспитатель Болдырева Е.Р. Она. Цель: Знакомство с родителями, установлений позитивных отношений. Протокол родительского собрания в подготовительной группе По первому вопросу выступила, воспитатель Болдырева Е.Р. Она.

Родителям взять на вооружение прослушанную информацию и усилить контроль над детьми, и бдительность в местах массового скопления людей. Проверять и обсуждать с детьми все посещающие медиа пространства. По второму вопросу слушали педагога психолога детского сада - Нуштаеву Ольгу Михайловну. Она дала рекомендации по формированию навыков самообслуживания у детей. Подробнее остановилась на особенностях развития детей от 4 до 5 лет.

Очень важно в воспитании учитывать индивидуальные особенности ребенка. Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Возраст лет справедливо называют средним дошкольным возрастом.

Были представлены результаты регламентировано-образовательной деятельности в виде презентации. Воспитатель отметила, что уровень развития всех детей соответствует возрасту. Родители познакомились с новой программой, по которой работает детский сад. Это Проект, разработанный нашим дошкольным учреждением, в основе которого программа под редакцией Комаровой, Васильевой, Вераксы.

Также познакомили родителей с Федеральными государственными стандартами, с модернизацией дошкольного образования. А родителям рассказала, что летом продолжается систематическая и плодотворная работа по разделам программы. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня. На летний оздоровительный период с по г.

Сбалансирована самостоятельная и организованная воспитательная деятельность. В план работы входят: Родителям использовать летнее время для активного отдыха вместе с детьми. Проводить в выходные дни закаливающие процедуры.

Протокол родительского собрания средней группы Протокол 1 от г.

протокол родительского собрания знакомство с воспитателями

Основная образовательная программа дошкольного образования, её цели и задачи на учебный период. Системно-деятельностный подход к организации воспитательно-образовательного процесса.

Игра и её роль в развитии ребёнка. Чему должен научиться ребёнок к концу учебного года. По первому вопросу воспитателя Иванову М.

протокол родительского собрания знакомство с воспитателями

Ю 4 5 Марина Юрьевна отметила, что дети стали взрослее, разумнее, самостоятельнее, с тем, что было в начале прошлого года, не сравнить. Есть, конечно, отдельные случаи, где ребята не успевают, но это происходит после длительных отпусков, когда забыты привитые ранее культурно-гигиенические навыки. Далее воспитатель познакомила с целями и задачами на учебный период. Первой задачей в этом году поставлено совершенствование познавательного развития детей через качественную реализацию деятельностного подхода.

По второму вопросу воспитателя Саликову И. Воспитатель пояснила, что значит деятельностный подход, что сегодня образование призвано дать ребенку не готовые знания, а знания деятельные, которые могут быть приобретены только в ходе активного взаимодействия с окружающим миром.

протокол родительского собрания знакомство с воспитателями

Любая деятельность дает бесценный опыт и формирует у ребенка важные умения, такие, как: Системно-деятельностный подход, реализующийся в практике работы педагогов дошкольных учреждений, дает возможность детям не быть в роли пассивных слушателей, которым выдается готовая информация.

Дети включаются в самостоятельный поиск новой информации, в результате которого происходит открытие нового знания и приобретение новых умений. По третьему вопросу воспитателя Иванову М. Она рассказала, что особое значение в развитии детей пятого года жизни приобретает совместная сюжетно-ролевая игра. Существенное значение имеют также дидактические и подвижные игры. В этих играх у детей формируются познавательные процессы, развивается наблюдательность, умение подчиняться правилам, складываются навыки поведения, совершенствуются основные движения.

По четвертому вопросу воспитателя Саликову И. Она отметила, что стимулировать развитие познавательной деятельности можно посредством игры и увлекательной деятельности везде: Главное, чтобы взрослые могли грамотно рассказать о чемнибудь новом и имели фантазию придумать интересное задание ребенку.

Например, по дороге в детский сад можно рассказывать увиденное.

Родительское собрание во 2й младшей группе "Давайте познакомимся"

Педагог рассказала ещё о некоторых познавательных играх. По пятому вопросу слушали воспитателя Иванову М.

протокол родительского собрания знакомство с воспитателями

Воспитатель рассказала, что впереди новый учебный период, который даст детям новые знания, сформирует новые умения и навыки. Осветила критерии знаний и умений, которые должны сформироваться у ребенка к 5 годам, каким он станет к концу средней группы. Так-же подробно и в доступной форме объяснила, какие нормы и требования предъявляются к концу учебного периода по всем образовательным областям основной образовательной программы МБДОУ. По шестому вопросу слушали председателя родительского комитета Новикову И.

Протокол родительского собрания

Она представила отчёт работы родительского комитета, предложила утверждение прошлого состава или выборы нового. Так, обедая за одним столом с детьми, показываем, как правильно есть, как держать ложку, предлагаем взять ложку так, как это делает воспитатель. Например, вносим в группу новую куклу, Петрушку, которые очень хотели научиться правильно держать ложку, просили показать кукле Степашке, как надо держать ложку.

Проводили серию дидактических игр: Показывали детям небольшие спектакли, например: Во второй половине года начнем обучать детей пользоваться вилкой. Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании вырабатывается стремление все делать самостоятельно. Главное не отмахиваться от детских вопросов, не гасить любознательность к окружающему миру.

Идя домой из детского сада, понаблюдайте за деревьями, цветами, животными, расскажите интересную историю, которая приключилась, например, с воробушком или листочком, прочтите стишок, просто пообщайтесь с ребенком, о том как прошел день. Игра — самая любимая и естественная деятельность младших дошкольников. Игра сопровождает младших дошкольников в течение всего времени пребывания в детском саду. Веселые хороводные, имитационные игры, игры с сюжетными игрушками в утренние часы поднимают настроение, сближают детей, помогают забыть минуты расставания с родителями.

ПРОТОКОЛЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ ГРУППЫ 3 - PDF

Игровые моменты во время умывания, приема пищи, сборов на прогулку например, кукла Катя не умеет правильно мыть руки, дети с удовольствием учат повышает интерес детей к выполнению режимных процессов, способствуют развитию самостоятельности. На прогулке игры с песком, водой, снегом, с предметами обогащают представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, об их назначении.

Например, играя с песком, дети узнают свойства песка, песок бывает сырой и сухой, сырой легче лепится. Летом, играя с водой, дети узнали, что вода бывает теплая и холодная, в ней тонут тяжелые предметы, а легкие плавают. Учим детей играть и в сюжетно-ролевые игры, такие как больница, магазин, семья, разыгрываем простые, жизненные ситуации: Дидактические игры используем для развития внимания, мышления, речи, умение сравнивать, закрепляем знания о животном, растительном, предметном мире.

В этом году мы со Светланой Павловной используем в работе с детьми игры В.

протокол родительского собрания знакомство с воспитателями

Если не играть, не руководить игрой с ранних лет, то у малышей не сформируется умение играть как самостоятельно, так и с другими детьми. Игры таких детей сводятся к бесцельному катанию машинки или укачиванию куклы.